线上杏坛亦芬芳——“歌声里的中国”高一语文教学反思 世界资讯

(相关资料图)

□ 唐山一中 付士惠

自从阅读和教授《子路曾皙冉有公西华侍坐》一文，便对孔子的杏坛无限憧憬。轻松自然而思想容量大，因材施教而又指向共同修养，瑟声铿然而又文艺氛围浓厚，如此课堂怎不令人向往！

自从任教中加国际班，我便开始潜心摸索具有唐一中加特色的班主任管理和语文教学之路。谁知，疫情突然来袭，线上教学成为常态。班主任肖宁建了全班师生群、教师群和腾讯会议，课上课下师生交流都畅通无阻，如此技术赋能让技术小白加目残的我受益良多，激励我努力实践学校提出的“线上教学线下化”的教学要求，并结合中加国际班的实际情况，给自己制定了线上教学特色化的目标。

以“歌声里的中国”为主题的古典和现代诗歌创新教学，就这样，以每节一诗一歌加文学鉴赏的方式在线上呈现给学生们，这是线上教学特点化的着力点。我找寻的歌声曲目，有经典永流传的诗词歌，有红色经典歌曲，有折射改革开放史的老歌，也有诗意中国的经典民歌，我试图以文艺的方式融汇爱国主义诗词鉴赏、中国革命史和改革开放史于一炉，试图落实孔子的“志于道据于德依于仁游于艺”的教育思想，而这些宏大的想法，在每节课的科代表和学习委员播放的K歌声里开始一点点落实。

每节课的前一天，我都把要讲的诗歌同时也是歌词以及课文发到师生群里，除了有助于预习，也让任何懒人失去没带书的借口，我也可以随机让同学们朗读课文，教学节奏没有荒腔走板。我讲李清照的《一剪梅》时，为了让学生思考南渡后李清照个人悲剧和国难的关系，我特意在师生群里给同学们推荐元朝河北籍大儒刘因的诗《白沟》，希望同学们思考问题时更具历史思维、地理考量和战略眼光。有时，我也会在课前把这首古诗唱出来，发布到全民K歌App上，讲完之后，让同学把歌曲播放出来。让同学们有种身临其境的感觉，以便更好地理解这首诗的含义，更快地背诵下来。可喜的是，我刚刚在群里写下“宝符藏山自可攻”，就得到了同学们的快速回应。他们纷纷续写，一人一句接龙下去，一会儿一首完整的诗就呈现在师生群里。让网课变得生机盎然、步步华彩，不能谋面交流不止，“线上教学线下化”体现得淋漓尽致。

线上授课结束了，这种新的教学方式到底效果如何呢？期末考试如期举行，从一篇篇同学们的考试作文中，我找到了答案——星宇同学说：“语文老师会时不时地让同学们读古诗念歌词，从中体会课文的内涵。每次，我都会用自己最富有感情的声音认真读完……”名轩同学说：“语文老师充满激情富有情感的朗读，别有特色的授课方式，幽默风趣的讲课语言，还有老师个人演唱的触动人心的动听音乐，将整个课堂氛围提到最高点，让我深深陶醉其中！”唯依班长说：“我们高中生由线下转为线上教学，的确有许多的不容易，但我们的语文课仍然生动有趣。付老师为了一堂堂有趣且有用的课耗费了大把精力和心血，即使感染病毒期间，还带着我们坚持诵读课文和诗词。”一句句肯定，一声声赞扬，同学们给了我莫大的鼓励和信心。但我深知核心素养的落地，立德树人的实践还任重道远！

凝望孔子的杏坛，2500多年前的德音犹在，而我将持续投入这爱的教育，也将持续享受温暖的回报，互相滋养有爱的课堂享受教育人生！

标签：